课程名称：马克思主义基本原理
适用专业：路桥专业等
开设学期：第三学期
学时：48
学分：3
一、课程性质及作用
《马克思主义基本原理》课是教育部规定的高等学校学生各专业的必修课程。《马克思主义基本原理》课程主要讲授马克思主义的基本原理，阐述马克思主义的世界观和方法论，让学生从整体上把握马克思主义，正确认识自然界、人类社会、人的思维的一般规律。《马克思主义基本原理》的内容由导论和七章构成，涵盖了马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义三大部分。通过本课程的学习，使学生掌握马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的一般知识，树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，提高理论思维水平，逐步学会运用马克思主义的基本原理、观点、方法、立场分析和解决重大实际问题。为学生确立马克思主义信仰，坚定共产主义信念，增强对中国共产党的信任，自觉坚持党的基本路线打下扎实的马克思主义理论基础。
二、课程设计思路
围绕将大学生培养成为有中国特色社会主义建设者和接班人的根本目的，以发展大学生的马克思主义哲学素养与共产主义理想信念，把大学生培养成为具有科学的世界观和正确政治素养的人才为教学目标。
通过专门设计的一系列教学活动的课堂教学，使学生掌握马克思主义的基本原理，确立辩证唯物主义世界观、历史观，掌握科学社会主义的基本观点，正确认识与把握人类历史发展的基本规律与发展趋势，坚定共产主义的理想信念。整个课堂教学围绕学生如何正确认识与掌握马克思主义基本原理这一关键问题展开，以马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义等三大块为主要内容，灵活运用主题讲授法、以事论理法、悖论预设法、课堂讨论法、社会事件分析法等多种教学方法形成相对系统的教学体系。
三、课程目标
1．认知目标
全部教学内容设计为导论和七章，分四大部分：第一部分，导论。概述什么是马克思主义、为什么要学习马克思主义和怎样学习马克思主义。 第二部分，马克思主义哲学。设3章。第一章讲述唯物论和辩证法，第二章讲述认识论，第三章讲述历史观。 第三部分，马克思主义政治经济学。设2章。讲述资本主义的形成、本质及其历史进程。 第四部分，科学社会主义。设2章。讲述社会主义发展和共产主义理想。
2．能力目标
本课程内容以讲授马克思主义的基本理论、概念及基本规律为重点，注重理论与实际结合，培养学生分析、解决问题的理论思维能力。要求学生要掌握和了解马克思主义哲学、马克思主义政治经济学以及科学社会主义的基本理论，在实践中学会运用马克思主义的基本原理认识和分析各种社会实际问题，正确认识人类社会的本质、社会发展动力和社会发展基本规律，正确认识资本主义和社会主义在其发展过程中出现的各种新情况、新问题，认识社会主义代替资本主义的历史必然性，从而坚定对社会主义和共产主义的信念。帮助学生树立科学的世界观，人生观和价值观，培养和提高学生运用马克思主义理论分析和解决实际问题的能力。为学生确立建设有中国特色社会主义的理想信念，自觉地坚持党的基本路线，方针和政策打下扎实的理论基础
3．素质目标
本课程主要是对学生进行马克思主义基本理论的教育，帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，树立马克思主义的人生观和价值观，学会运用马克思主义世界观、方法论观察和分析问题，提高学生分析问题和解决问题的能力，为学生确立建设有中国特色社会主义的理想信念、自觉坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领打下扎实的马克思主义理论基础。
四、课程内容和要求
1．课程内容结构安排
序号 |
项目（或学习情境） |
参考学时 |
1 |
导 论 |
6 |
2 |
第一章 世界是物质性及发展规律 |
9 |
3 |
第二章 认识的本质与发展规律 |
3 |
4 |
第三章 人类社会及其发展规律 |
9 |
5 |
第四章 资本主义的本质及其规律 |
6 |
6 |
第五章 资本主义的发展及其趋势 |
3 |
7 |
第六章 社会主义的发展及其规律 |
3 |
8 |
第七章 共产主义崇高理想及其最终实现 |
3 |
9 |
课堂实践活动 |
6 |
2．课程内容要求
项目（或学习情境）1 |
导 论 |
学时 |
6 |
学习目标 |
1．从总体上理解和把握什么是马克思主义。 2．为什么要学习马克思主义，怎样学习马克思主义。 |
学习内容 |
教学方法和建议 |
1．什么是马克思主义 2．马克思主义的产生和发展 3．马克思主义的鲜明特征和当代价值 4．努力学习和自觉运用马克思主义 |
主题讲授法 影视资料观摩法。 |
教学媒体与设备 |
学生已有的知识、能力要求 |
教师执教能力的要求 |
智慧教室 |
具有理性思维能力 受过系统的初中高中的思想品德教育 |
1．能够根据教学方法设计合理的教学情境。 2．具备课堂学习组织、驾驭能力。 3．要求教师具有良好的职业道德和工作责任心。 |
|
|
项目（或学习情境）2 |
课堂实践 |
学时 |
3 |
学习目标 |
通过赏析纪录片/电影，了解马克主义的创立与发展以及马克思、恩格斯的革命生涯，深刻感悟和把握马克思主义真理力量。 |
学习内容 |
教学方法和建议 |
观看纪录片/电影，绘制思维导图 |
影视资料观摩法 |
教学媒体与设备 |
学生已有的知识、能力要求 |
教师执教能力的要求 |
智慧教室 |
对马克思主义理论有所认知；有基本的分析问题、解决问题的能力 |
对学生的实践活动进行有效指导与评价 |
项目（或学习情境）3 |
第一章 世界的物质性及其发展规律 |
学时 |
9 |
学习目标 |
通过本章学习要求学生把握马克思主义唯物论和辩证法的基本原理，着重了解世界的物质统一性和实践的基本观点，掌握唯物辩证法的基本规律和根本方法，为树立科学的世界观打下理论基础。 |
学习内容 |
教学方法和建议 |
1．物质世界和实践。 2．世界的普遍联系与发展。 3．客观规律性与主观能动性。 4．唯物辩证法是根本方法。 |
主题讲授法。 影视资料观摩法。 专题讨论法。 |
教学媒体与设备 |
学生已有的知识、能力要求 |
教师执教能力的要求 |
智慧教室 |
具有理性思维能力 受过系统的初中高中的思想品德教育 |
1．能够根据教学方法设计合理的教学情境。 2．具备课堂学习组织、驾驭能力。 3．要求教师具有良好的职业道德和工作责任心。 |
项目（或学习情境）4 |
第二章 认识的本质与发展规律 |
学时 |
3 |
学习目标 |
了解和理解实践是认识发生的现实基础，认识的本质是实践基础上主体对客体的能动反映以及实践和认识的相互作用。理解和掌握认识过程的辨证运动机制及其发展规律。树立客观真理的观点，弄清真理和谬误的本质区别，领会绝对真理和相对真理的辨证统一，掌握实践是检验真理的根本标准。 |
学习内容 |
教学方法和建议 |
1．认识的本质及规律 2．真理与价值 3．认识与实践的统一 |
案例教学法 讨论教学法。 悖论预设法。 影视资料观摩法。 |
教学媒体与设备 |
学生已有的知识、能力要求 |
教师执教能力的要求 |
智慧教室 |
具有理性思维能力 受过系统的初中高中的思想品德教育 |
1．能根据教学方法合理设计学习情境和教学案例。 2．能够组织学生进行适当的辩论。 3．能够对学生的分析讨论结果正确评析。 |
项目（或学习情境）5 |
第三章 人类社会及其发展规律 |
学时 |
9 |
学习目标 |
把握社会历史观的基本问题及其重要意义；要求学生全面理解掌握生产力与生产关系的矛盾运动及其规律；经济基础与上层建筑的矛盾运动及其规律。把握社会形态更替的一般规律及其特殊形式；要求学生了解生产力是社会发展的最终决定力量；弄清阶级斗争、革命和改革、科学技术在社会发展中的作用；向学生讲清历史的创造者是人民群众而非少数“英雄人物”，让学生掌握历史人物的作用和评价历史人物的原则。 |
学习内容 |
教学方法和建议 |
1．社会基本矛盾及其运动规律 2．社会历史发展的动力 3．人民群众在历史发展中的作用 |
案例教学法 影视资料观摩法 讨论教学法 |
教学媒体与设备 |
学生已有的知识、能力要求 |
教师执教能力的要求 |
智慧教室 |
具有理性思维能力 受过系统的初中高中的思想品德教育 |
1．能够根据教学方法设计合理的教学情境. 2．要求教师具有良好的职业道德和工作责任心。 |
项目（或学习情境）6 |
课堂实践 |
学时 |
3 |
学习目标 |
通过开展马恩经典著作读书会，了解马恩相关经典著作的写作背景，提升了同学们对马克思主义经典著作的学习和专业知识素养。 |
学习内容 |
教学方法和建议 |
马恩经典著作读书交流会 |
团队项目式教学法 |
教学媒体与设备 |
学生已有的知识、能力要求 |
教师执教能力的要求 |
智慧教室 |
对马克思主义中国化理论有所认知；有基本的分析问题、解决问题的能力 |
对学生的实践活动进行有效指导与评价 |
项目（或学习情境）7 |
第四章 资本主义的本质及其规律 |
学时 |
6 |
学习目标 |
学习和掌握马克思揭示的人类社会发展规律，深入了解资本主义生产方式产生的历史必然性，认识私有制商品经济在资本主义发展过程中的地位和作用，把握资本主义生产方式的本质，正确认识资本主义政治制度和意识形态的实质。 |
学习内容 |
教学方法和建议 |
1．资本主义的形成 2．资本主义生产方式的本质 3．资本主义政治制度和意识形态 |
以事论理法 影视资料观摩法 讨论教学法 |
教学媒体与设备 |
学生已有的知识、能力要求 |
教师执教能力的要求 |
智慧教室 |
具有理性思维能力 受过系统的初中高中的思想品德教育 |
1．能够根据教学方法设计合理的教学情境。 2．具备课堂学习组织、驾驭能力。 3．要求教师具有良好的职业道德和工作责任心。 |
项目（或学习情境）8 |
第五章 资本主义的发展及其趋势 |
学时 |
3 |
学习目标 |
学习和掌握资本主义从自由竞争发展到垄断的进程和垄断资本主义的发展趋势；科学认识国家垄断资本主义和经济全球化的本质，正确理解当代资本本义新变化的特点及其实质；深刻理解资本主义必然为社会主义所代替的历史必然性，坚定资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利的信念。 |
学习内容 |
教学方法和建议 |
1．从自由竞争资本主义到垄断资本主义 2．当代资本主义的新变化 3．资本主义的历史地位和发展趋势 |
案例分析法 以事论理法 影视资料观摩法 |
教学媒体与设备 |
学生已有的知识、能力要求 |
教师执教能力的要求 |
智慧教室 |
具有理性思维能力 受过系统的初中高中的思想品德教育 |
1．能够根据教学方法设计合理的教学情境。 2．具备课堂学习组织、驾驭能力。 3．要求教师具有良好的职业道德和工作责任心。 |
项目（或学习情境）9 |
第六章 社会主义的发展及其规律 |
学时 |
3 |
学习目标 |
学习和了解社会主义理论从空想到科学、从理论到实践的发展过程，把握社会主义的基本特征；认识经济文化相对落后的国家社会文化建设的艰巨性和长期性；进一步坚定社会主义必胜的信心；明确马克思主义政党在革命和建设中的地位与作用，提高坚持党的领导的自觉性。 |
学习内容 |
教学方法和建议 |
1．社会主义制度的建立 2．社会主义在实践中发展和完善 |
以事论理法 影视资料观摩法 讨论教学法 |
教学媒体与设备 |
学生已有的知识、能力要求 |
教师执教能力的要求 |
智慧教室 |
具有理性思维能力 受过系统的初中高中的思想品德教育 |
1．能够根据教学方法设计合理的教学情境 2．具备课堂学习组织、驾驭能力。 3．要求教师具有良好的职业道德和工作责任心。 |
项目（或学习情境）10 |
第七章 共产主义崇高理想及其最终实现 |
学时 |
3 |
学习目标 |
学习和掌握马克思主义经典作家预见未来社会的科学立场和方法；把握马克思主义经典作家关于共产主义社会基本特征的主要观点；深刻认识共产主义社会实现的历史必然性和长期性；树立和坚定共产主义远大理想，积极投身于中国特色社会主义建设事业。 |
学习内容 |
教学方法和建议 |
1．马克思对共产主义社会的展望 2．共产主义社会是历史发展的必然 3．在建设中国特色社会主义的进程中为实现共产主义而奋斗 |
以事论理法 影视资料观摩法 讨论教学法 |
教学媒体与设备 |
学生已有的知识、能力要求 |
教师执教能力的要求 |
智慧教室 |
具有理性思维能力 受过系统的初中高中的思想品德教育 |
1．能够根据教学方法设计合理的教学情境。 2．具备课堂学习组织、驾驭能力。 3．要求教师具有良好的职业道德和工作责任心。 |
五、实施建议
1．学习材料选用与编写
（1）使用教材：
《马克思主义基本原理》（2021修订版） 本书编写组 马克思主义理论研究和建设工程重点教材 高等教育出版社 2021年8月
（2）参考书：
马克思：《关于费尔巴哈的提纲》、《＜政治经济学批判＞序言》、《社会主义从空想到科学的发展》、《政治经济学批判》第一册、《资本论》第一卷第一篇 。
恩格斯：《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》第二、四节。
毛泽东：《实践论》、《矛盾论》等
（3）参考视频：
纪录片：《正道沧桑——社会主义500年》（6-12集）；《不朽的马克思》
电影：《青年马克思》
2．教学组织与设计
为改变“政治理论教学=政治理论知识教学”的现状，建议课程教学应把理论与实践有机融合在一起，推行多样化的教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教与学的效果。
（1）以事论理法
先叙述具体的事例，在师生共同分析事例过程中，逐步推导总结理论观点。
（2）角色扮演教学法
设计情景剧，让学生扮演其中的角色，通过角色表达自我的观点和见解，体验所扮演角色的心路历程,有利于加深学生对相关学习内容的印象,更好地实现知与行的统一。
（3）课堂讨论法
组织学生针对社会某一现象或学生所关注的某一问题进行辩论，训练学生对问题的分析能力、思维和语言表达能力以及团结协作能力。
（4）影视资料观摩法
根据教学内容，选择相关视频材料播放给学生观看，通过观看生动感人的影视资料，让学生在一个特定的情境中寓教于乐，使学生受到心灵的陶冶，受到生动的道德和法制教育。
（5）社会事件分析法
案例导学就是通过对现实生活中与教学内容密切相关的典型事例的描述，引导学生在案例设置的情境中进行独立思考，开动脑筋，触动灵魂，各抒己见，有利于学生在对案例分析、探讨并解决具体问题的过程中获得启迪。
（6）悖论预设法就是预设一些具有典型性的错误观点，作为课堂探讨的内容，在引导学生阐述对这些观点的看法时，发现其中隐藏的逻辑错误。
3．课程考核与评价
期末考核评价主要采用闭卷考试进行，除了通过客观题考察学生对重要知识点、原理的理解和掌握外，重点通过主观题区分不同学生道德评判能力和法律分析能力。
教学过程评价：一是评价是否以学生为主体展开教学，重点评价学生上课的积极性和参与度；二是评价教学过程中能否实现能力目标，能否协助学生学会运用知识解决相关现实问题；三是评价课堂任务的实施过程是否顺利有效。
课程成绩形成方式：采用期末试卷（闭卷）考试与过程性考核相结合的方式，成绩= 30%的平时成绩（考勤+个人作业+课堂表现）+ 30%（两次实践活动成绩）+40%（期末考试成绩）。
4．课程教学资源使用与建设
在教材的使用过程中，根据高职人才培养的特点，课程组应对现用教材、配套教材与相关资料进行以下几个方面的建设：
（1）围绕教材内容收集典型案例，以音频、视频、文档的形式展示，以增强教材说服力和感染力。
（2）教师学习平台。认真学习教育部组织编写《教师教学参考用书》、《学生学习辅导用书》，以更好地服务教学。
（3）建立相应的试题库，帮助同学们更好地理解和消化教材内容。
编写：刘 嘉
审核：王晓漪
