课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
适用专业：全院各专业
开设学期：第一学年第一、二学期
学时：64
学分：4
一、课程性质及作用
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是对高校学生系统进行中国化马克思主义理论教育的一门公共必修课程。它是以马克思主义中国化为主线，以建设中国特色社会主义理论与实践为重点，着眼于马克思主义理论的应用，着眼于对实际问题的思考，着眼于新的实践和新的发展，是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地。
本课程旨在帮助学生对马克思主义中国化进程中形成的理论成果有更加准确的把握；对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识；对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解；对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力的提升有更加切实的帮助。
二、课程设计思路
突出本课程的思想政治理论功能，不仅帮助学生把握基本原理，坚定理想信念，更要坚持理论联系实际，贴近实际，贴近生活，贴近学生，努力做到以理服人，充分发挥真理的力量，培养学生科学地认识和分析复杂的社会现象的能力。把课程设计分为课堂教学模块和实践教学模块。
课堂教学模块：以发展高职大学生的政治素养和职业精神为载体，把大学生培养成为具有科学发展观和职业素养的新一代人才为教学目标。通过专门设计的一系列教学活动的课堂教学，使学生自觉拥护、执行党的方针政策，思考分析不同时期的社会现实问题，认识社会发展规律，自觉践行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性。整个课堂教学围绕学生确立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想展开，形成相对系统的教学体系。
实践教学模块：以校内实践活动与校外实践活动相结合，既是学生参加社会锻炼的过程，又是思想政治教育的过程,是深入培养学生责任意识，提高社会现实问题的评判和分析能力，增强自觉践行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性的重要途径。
三、课程目标
1．认知目标
通过课程教学，从整体上把握马克思主义中国化的理论成果的科学内涵、理论体系，特别是中国特色社会主义理论体系的基本观点，增强中国特色社会主义的自觉自信。
2．能力目标
培养理论思考习惯，不断提高理论思维能力，增强分析问题、解决问题的能力。以自己的的实际行动为中国特色社会主义事业和中华民族伟大复兴做贡献。
3．素质目标
紧密联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系自己的思想实际，树立历史观点、世界视野、国情意识、问題意识。
四、课程内容和要求
1．课程内容结构安排
序号 |
项目（或学习情境） |
参考学时 |
第一学期 |
开学第一课 |
3 |
导论：马克思主义中国化及其理论成果 |
3 |
专题一：毛泽东思想及其历史地位 |
3 |
专题二：新民主主义革命理论 |
6 |
专题三：社会主义改造理论 |
3 |
专题四：社会主义建设道路初步探索的理论成果 |
3 |
专题五：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观 |
3 |
课堂实践（第一学期） |
8 |
|
小 计 |
32 |
第二学期 |
专题五：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观 |
2 |
专题六：习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位 |
2 |
专题七：坚持和发展中国特色社会主义的总任务 |
2 |
专题八：“五位一体”总体布局 |
10 |
专题九：“四个全面”战略布局 |
4 |
专题十：实现中华民族伟大复兴的重要保障 |
2 |
专题十一：大国外交和党的领导 |
2 |
课堂实践（第二学期） |
8 |
|
小计 |
32 |
2．课程内容要求
项目（或学习情境）1 |
开学第一课 |
学时 |
3 |
学习目标 |
能够科学认识“概论”课以及学习“概论”的目的与意义，掌握学习概论课的要求与方法。 |
学习内容 |
教学方法和建议 |
1.“概论”课是一门什么样的课 2．为什么需要学习“概论”课 3. 如何学习“概论”课 4. 共同富裕：浙江示范区 |
案例教学法，问题导向法，探究教学法 ，讨论法等 |
教学媒体与设备 |
学生已有的知识、能力要求 |
教师执教能力的要求 |
智慧教室 |
对马克思主义中国化理论有所认知；有基本的分析问题、解决问题的能力 |
扎实的专业功底和较高的教研能力；适应现代信息技术的要求，不断更新教学手段，注重教学艺术。 |
项目（或学习情境）1 |
导论：马克思主义中国化及其理论成果 |
学时 |
3 |
学习目标 |
能够科学认识马克思主义以及马克思主义中国化，树立历史观点， 培养爱国情怀。 |
学习内容 |
教学方法和建议 |
1.中国为什么选择了马克思主义 2马克思主义中国化的基本内涵和历史进程 3.马克思主义中国化的理论成果 |
案例教学法，问题导向法，探究教学法 ，讨论法等 |
教学媒体与设备 |
学生已有的知识、能力要求 |
教师执教能力的要求 |
智慧教室 |
对马克思主义中国化理论有所认知；有基本的分析问题、解决问题的能力 |
扎实的专业功底和较高的教研能力；适应现代信息技术的要求，不断更新教学手段，注重教学艺术。 |
项目（或学习情境）2 |
专题一：毛泽东思想及其历史地位 |
学时 |
3 |
学习目标 |
能够科学认识毛泽东思想的历史地位，科学评价毛泽东的功过是非 |
学习内容 |
教学方法和建议 |
1.毛泽东思想的形成与发展 2毛泽东思想的主要内容和活的灵魂 3.毛泽东思想的历史地位 |
案例教学法，问题导向法，探究教学法 ，讨论法等 |
教学媒体与设备 |
学生已有的知识、能力要求 |
教师执教能力的要求 |
智慧教室 |
对马克思主义中国化理论有所认知；有基本的分析问题、解决问题的能力 |
扎实的专业功底和较高的教研能力；适应现代信息技术的要求，不断更新教学手段，注重教学艺术。 |
|
项目（或学习情境）3 |
专题二：新民主主义革命理论 |
学时 |
6 |
学习目标 |
能够科学认识中国革命道路的意义，坚定对中国前途的信心。 |
学习内容 |
教学方法和建议 |
1. 新民主主义革命理论形成的依据 2. 新民主主义革命的总路线和基本纲领 3. 新民主主义革命的道路和基本经验 |
案例教学法，问题导向法，探究教学法 ，讨论法等. |
教学媒体与设备 |
学生已有的知识、能力要求 |
教师执教能力的要求 |
智慧教室 . |
对马克思主义中国化理论有所认知；有基本的分析问题、解决问题的能力了解中国当代史 |
扎实的专业功底和较高的教研能力；适应现代信息技术的要求，不断更新教学手段，注重教学艺术。 |
项目（或学习情境）4 |
专题三：社会主义改造理论 |
学时 |
3 |
学习目标 |
能够认识到中国走社会主义道路是历史的选择。 |
学习内容 |
教学方法和建议 |
1. 党在过渡时期的总路线 2.社会主义改造道路和历史经验 3.社会主义制度在中国的意义 |
案例教学法，问题导向法，探究教学法 ，讨论法等. |
教学媒体与设备 |
学生已有的知识、能力要求 |
教师执教能力的要求 |
智慧教室 . |
对马克思主义中国化理论有所认知；有基本的分析问题、解决问题的能力 |
扎实的专业功底和较高的教研能力；适应现代信息技术的要求，不断更新教学手段，注重教学艺术。 |
项目（或学习情境）5 |
专题四：社会主义建设道路初步探索的理论成果 |
学时 |
3 |
学习目标 |
了解党对社会主义认识的曲折发展，为中国特色社会主义理论提供了借鉴。 |
学习内容 |
教学方法和建议 |
1.初步探索的理论成果 2.初步探索的意义和经验教训 |
案例教学法，问题导向法，探究教学法 ，讨论法等.. |
教学媒体与设备 |
学生已有的知识、能力要求 |
教师执教能力的要求 |
智慧教室 . |
对马克思主义中国化理论有所认知；有基本的分析问题、解决问题的能力 |
扎实的专业功底和较高的教研能力；适应现代信息技术的要求，不断更新教学手段，注重教学艺术。 |
项目（或学习情境）6 |
专题五：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观 |
学时 |
3 |
学习目标 |
了解邓小平理论的形成过程、主要内容和历史地位 |
学习内容 |
教学方法和建议 |
1.邓小平理论 |
案例教学法，问题导向法，探究教学法 ，讨论法等 |
教学媒体与设备 |
学生已有的知识、能力要求 |
教师执教能力的要求 |
智慧教室 . |
对马克思主义中国化理论有所认知；有基本的分析问题、解决问题的能力 |
扎实的专业功底和较高的教研能力；适应现代信息技术的要求，不断更新教学手段，注重教学艺术。 |
项目（或学习情境）7 |
实践活动 |
学时 |
8 |
学习目标 |
通过观看电影、纪录片，读书沙龙，参观调查等形式，了解我国的党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等内容，增强中国特色社会主义的自觉自信。 |
学习内容 |
教学方法和建议 |
1.红色 电影赏析会； 2.毛泽东经典著作读书交流会； 3.走访思想政治教育综合实践基地。 |
团队项目式教学法，参观调研 |
教学媒体与设备 |
学生已有的知识、能力要求 |
教师执教能力的要求 |
智慧教室、图书馆、博物馆、思政教育实践基地等 |
对马克思主义中国化理论有所认知；有基本的分析问题、解决问题的能力 |
对学生的实践活动进行有效指导与评价 |
项目（或学习情境）8 |
专题五：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观 |
学时 |
2 |
学习目标 |
了解“三个代表”重要思想、科学发展观的形成过程、主要内容和历史地位 |
学习内容 |
教学方法和建议 |
1.“三个代表”重要思想 2.科学发展观 |
案例教学法，问题导向法，探究教学法 ，讨论法等 |
教学媒体与设备 |
学生已有的知识、能力要求 |
教师执教能力的要求 |
智慧教室 . |
对马克思主义中国化理论有所认知；有基本的分析问题、解决问题的能力 |
扎实的专业功底和较高的教研能力；适应现代信息技术的要求，不断更新教学手段，注重教学艺术。 |
项目（或学习情境）9 |
专题六：习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位 |
学时 |
2 |
学习目标 |
能够回答新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义的问题 |
学习内容 |
教学方法和建议 |
1.中国特色社会主义进入新时代 2.习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容 3.习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位 |
案例教学法，问题导向法，探究教学法 ，讨论法等 |
教学媒体与设备 |
学生已有的知识、能力要求 |
教师执教能力的要求 |
智慧教室 . |
对马克思主义中国化理论有所认知；有基本的分析问题、解决问题的能力 |
扎实的专业功底和较高的教研能力；适应现代信息技术的要求，不断更新教学手段，注重教学艺术。 |
项目（或学习情境）10 |
专题七：坚持和发展中国特色社会主义的总任务 |
学时 |
2 |
学习目标 |
能够理清中国特色社会主义的战略安排与中华民族伟大复兴的关系 |
学习内容 |
教学方法和建议 |
1. 实现中华民族伟大复兴的中国梦 2.建成社会主义现代化强国的战略安排 3.建设社会主义现代化强国的战略导向 |
案例教学法，问题导向法，探究教学法 ，讨论法等. |
教学媒体与设备 |
学生已有的知识、能力要求 |
教师执教能力的要求 |
智慧教室 . |
对马克思主义中国化理论有所认知；有基本的分析问题、解决问题的能力 |
扎实的专业功底和较高的教研能力；适应现代信息技术的要求，不断更新教学手段，注重教学艺术。 |
项目（或学习情境）11 |
专题八：“五位一体”总体布局 |
学时 |
10 |
学习目标 |
能够科学认识经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，生态文明建设的内在关系。 |
学习内容 |
教学方法和建议 |
1.实现经济高质量发展 2.发展社会主义民主政治 3.建设社会主义文化强国 4.加强以民生为重点的社会建设 5.建设美丽中国 |
案例教学法，问题导向法，探究教学法 ，讨论法等 |
教学媒体与设备 |
学生已有的知识、能力要求 |
教师执教能力的要求 |
智慧教室 . |
对马克思主义中国化理论有所认知；有基本的分析问题、解决问题的能力 |
扎实的专业功底和较高的教研能力；适应现代信息技术的要求，不断更新教学手段，注重教学艺术。 |
项目（或学习情境）12 |
专题九：“四个全面”战略布局 |
学时 |
4 |
学习目标 |
能够理清“四个全面”战略布局的内在关系。 |
学习内容 |
教学方法和建议 |
1.全面建设社会主义现代化国家 2.全面深化改革 3.全面依法治国 4.全面从严治党 |
案例教学法，问题导向法，探究教学法 ，讨论法等 |
教学媒体与设备 |
学生已有的知识、能力要求 |
教师执教能力的要求 |
智慧教室 |
对马克思主义中国化理论有所认知；有基本的分析问题、解决问题的能力 |
扎实的专业功底和较高的教研能力；适应现代信息技术的要求，不断更新教学手段，注重教学艺术。 |
项目（或学习情境）13 |
专题十：实现中华民族伟大复兴的重要保障 |
学时 |
2 |
学习目标 |
能够科学认识坚持富国与强军相统一； |
学习内容 |
教学方法和建议 |
1.坚持总体国家安全观 2.加强国防和军队现代化 |
案例教学法，问题导向法， 探究教学法 ，讨论法等 |
教学媒体与设备 |
学生已有的知识、能力要求 |
教师执教能力的要求 |
智慧教室 . |
对马克思主义中国化理论有所认知；有基本的分析问题、解决问题的能力 |
扎实的专业功底和较高的教研能力；适应现代信息技术的要求，不断更新教学手段，注重教学艺术。 |
项目（或学习情境）14 |
专题十一：大国外交和党的领导 |
学时 |
2 |
学习目标 |
能够回答中华民族强起来的重要法宝是什么 |
学习内容 |
教学方法和建议 |
1. 推动构建人类命运共同体 2. 实现中华民族伟大复兴关键在党 3. 坚持党对一切工作的领导 |
案例教学法，问题导向法，探究教学法 ，讨论法等 |
教学媒体与设备 |
学生已有的知识、能力要求 |
教师执教能力的要求 |
智慧教室 |
对马克思主义中国化理论有所认知；有基本的分析问题、解决问题的能力 |
扎实的专业功底和较高的教研能力；适应现代信息技术的要求，不断更新教学手段，注重教学艺术。 |
项目（或学习情境）15 |
实践活动 |
学时 |
8 |
学习目标 |
通过赏析纪录片，主题演讲、诗歌朗诵，视频拍摄等形式，了解我国的基本国情和改革开放的成就，增强中国特色社会主义的自觉自信。 |
学习内容 |
教学方法和建议 |
中国特色社会主义理论（根据具体教学内容、形势与政策确定实践具体项目） |
团队项目式教学法，参观调研 |
教学媒体与设备 |
学生已有的知识、能力要求 |
教师执教能力的要求 |
智慧教室、图书馆、农村、企业、社区、爱国主义基地等 |
对马克思主义中国化理论有所认知；有基本的分析问题、解决问题的能力 |
对学生的实践活动进行有效指导与评价 |
五、实施建议
1．学习材料
教材：
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，高等教育出版社2021年版。
参考书：
《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》，《三中全会以来重要文献选编》下，中央文献出版社2011年版。
《毛泽东选集》第1-4卷，人民出版社1991年版。
《邓小平文选》第1-3卷，人民出版社1993年、1994年版。
《江泽民文选》第1-3卷，人民出版社2006年版。
胡锦涛：《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗》，《十八大以来重要文献选编》（上），中央文献出版社2014年版。
《习近平谈治国理政》，外文出版社2014年版。
网络资源：新华网，凤凰网等
2．教学组织与设计
（1）教学设计指导思想：坚持以生为本，加大课堂教学改革的力度，更新教育观念，改进教学方法，帮助大学生比较全面的掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系及其精神实质，提高学生分析、思考社会问题的能力，努力提高教学的实效。
（2）运用案例教学、启发教学、讨论教学、项目驱动法、情景教学法等多种互动教学方法。
（3）课堂教学和课内外实践相结合。
3．课程考核与评价
（一）形成性成绩（60%）
大一学年第一学期：平时考核（30%）。重视对学生学习过程的评价，根据学生上课的积极性、学生的参与度、作业的完成度等表现加以综合评价。实践考核（30%）。以社会调研的形式来进行。
大一学年第二学期：平时考核（30%）。根据学生上课的积极性、学生的参与度、作业的完成度等表现加以综合评价。实践考核（30%）。以课堂实践的形式来进行。包括主题演讲、诗歌朗诵、微视频展示等实践活动。
（二） 终结性成绩（40%）
大一学年第一学期以考查的方式进行考核。
大一学年第二学期以考试的方式进行考核。考试是复习知识巩固知识检验教学效果的一种有效手段。
4．课程教学资源使用与建设（包括条件）
多媒体课室，图书馆、博物馆、校内思想政治教育综合实践基地、校外实践教学基地（嘉兴南湖革命纪念馆等），浙江省精品在线开放课程共享平台等。
编写人：刘嘉
审核人：夏建尧
