课程名称：网球

适用专业：全院学生

开设学期：第二、三学期

学时：64

学分：4

一、课程性质与作用

网球运动是用球拍隔网对击球的对抗性项目。网球运动具有动作舒展大方，娱乐性、观赏性、健身性等特点，是学校体育课程体系的重要组成部分。通过网球运动可以培养人的速度素质、力量素质、耐力素质、灵敏和柔韧素质，同时还可以培养学生勇敢拼搏、团结合作的优良品质。实现课程思政目标即培养学生团结友爱，互相帮助和公平公正，沉着冷静，勇敢顽强以及集体主义精神等优秀品质

二、课程设计思路

本课设计以“健康第一”、“素质教育”为指导思想，遵循“以人为本”的原则，全面贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神，结合学生身心发展规律需要设计的。注重学生个性的健康发展，充分满足学生的兴趣爱好，使学生在愉快的学习过程中掌握网球专项技术，增强体质，并能够热爱该课程，将网球项目作为终身体育的主要手段，达到终身受益的目的。

教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，理论与实践相结合。该门课程的总学时为64学时，总学分为4分。

三、课程目标

通过教学使学生了解网球运动的基本规律，初步掌握网球运动的基本知识，基本技术和基本战术。结合网球运动的特点，在教学过程中培养学生的顽强拼搏、文明守纪等品质以及良好的对抗和竞争意识。同时培养学生掌握开展课外网球活动与组织的竞赛方法。

1．认知目标

（1）了解网球运动的历史、运动特点；锻炼价值；正确的健康观；运动欣赏。

（2）懂得网球运动竞赛规律与裁判方法。

（3）理解网球运动技术、战术、裁判方法；实际运用的方法；发展专项身体素质的手段。

2．能力目标

（1）能根据掌握的基本知识，正确处理轻微的运动损伤。

（2）熟悉网球运动规则与裁判方法；判罚准确无误，能组织基层比赛。

（3）掌握网球运动的基本技术、基本战术，以及裁判方法，并能在运动实践中运用。

（4）掌握发展专项素质的手段与运用。

3．素质目标

通过学习，培养学生的团队协作、顽强拼搏、文明守纪等品质以及良好的对抗和竞争意识，培养学生的终身体育意识，从而养成自觉进行体育锻炼的习惯。全面实现课程思政目标，提升学生团结友爱，互相帮助和机智果断，沉着冷静，勇敢顽强以及集体主义精神等优秀品质。

四、课程内容和要求

1．课程内容结构安排

序号	学习项目	参考学时
1	网球基本理论（网球运动发展概论，网球基本技战术原理分析，网球竞赛规则与裁判法的讲解与分析）	4
2	握拍方法及准备姿势；正、反拍击球；脚步移动方法；上手发球；正反拍网前截击。	20
3	网球基本战术（单打综合技战术；双打综合技战术）	10
4	专项素质及比赛	24
5	网球理论与实践考核	6
合计		64

2．课程内容要求

学习情境（项目）1	网球基本理论	学时		4
学习目标	了解网球基本理论以及网球竞赛规则与裁判法，具有一定的网球运动欣赏水平。培养团结友爱，互相帮助的集体主义精神
学习内容		教学方法和建议
网球运动发展历史，网球基本技战术原理分析，网球竞赛规则与裁判法的讲解与分析		.讲述 .讨论
教学媒体与设备	学生已有的知识、能力要求	教师执教能力的要求
.网球场	.了解网球运动	.熟悉网球基本理论知识 .熟悉最新网球竞赛规则与裁判法 .具备较高的教学技能、课堂组织与协调能力
学习情境（项目）2	网球基本技术	学时		20
学习目标	掌握网球基本技术，并能在比赛中灵活运用。
学习内容		教学方法和建议
·握拍方法及准备姿势；正、反拍击球；脚步移动方法；上手发球；正反拍网前截击。		.集体动作练习，分组动作练习，教师讲解并示范 .动作的纠错 .比赛实践
教学媒体与设备	学生已有的知识、能力要求	教师执教能力的要求
.网球场	.具备一定身体素质 .具有一定的运动能力	.具有较高的网球基本功 .具备较高的教学技能、课堂组织与协调能力
学习情境（项目）3	网球基本战术	学时		10
学习目标	基本掌握基本战术，并能在比赛中灵活运用。培养吃苦耐劳，勇于拼搏的精神品质。
学习内容		教学方法和建议
.单打综合技战术；双打综合技战术		.讲解与示范： .集体练习，分组练习 .动作的纠错 .比赛实践
教学媒体与设备	学生已有的知识、能力要求	教师执教能力的要求
.网球场	.具备一定的理解能力 .具有一定的运动能力	.熟悉足球动作专业术语，熟练正确的战术示范 .具备较高的教学技能、课堂组织与协调能力
学习情境（项目）4	网球专项素质及比赛	学时		24
学习目标	提高学生身体素质能力，为网球技术及战术的教学提供基础条件。
学习内容		教学方法和建议
速度素质、耐力素质、力量素质、灵敏素质及协调性素质的练习		.讲解与示范 .集体练习，分组练习 .动作的纠错
教学媒体与设备	学生已有的知识、能力要求	教师执教能力的要求
.网球场	.具备身体健康 .具备一定的运动能力	.熟悉专项素质的训练方法。 .合理的安排训练的强度 .具备较高的教学技能、课堂组织与协调能力
学习情境（项目）5	网球理论及实践考核	学时	6
学习目标	通过考核检验学生掌握网球基本理论、技能技术和战术的实际水平
学习内容		教学方法和建议
考核学生对网球基本技术的掌握情况		.教师布置理论作业 .实践考核
教学媒体与设备	学生已有的知识、能力要求	教师执教能力的要求
.网球场	.具备一定的网球理论知识 .具备一定的网球基本技战术水平	.教师提问 .教师案列分析 .具备较高的教学技能、课堂组织与协调能力

五、实施建议

1．学习材料选用与编写

选用适合本课程标准的学习材料。学习材料应有一定的趣味性以增强学生学习兴趣，内容丰富，形式多样，能加深学生对网球的认识与了解。其内容应体现实用性、先进性、普适性，使教材更贴近教学目标要求。学习材料中的能力训练项目要形式灵活多样，内容丰富且具有可操作性，表达须精炼、准确、科学。

（1）教材选用：《体育与健康》，黄钢等著，大连海事大学出版社，2020年8月版。

2．教学组织与设计

在教学过程中立足于加强学生能力的培养，提高学生学习兴趣。在教学过程中，应充分利用多媒体资源，通过图片、幻灯、MV、录像或者课件等多媒体辅助教学手段，为学生搭建互动活跃的平台，使学生的主动性和积极性得以充分调动。

3．课程考核与评价

力求过程评价与结果评价相结合的评价模式，以课堂提问、期末考核等方式考核学生的能力形成及技巧运用状况，具体要求为：

第二学期：总评成绩=平时成绩20%+素质30%+网球40%+理论10%

第三学期：总评成绩=平时成绩20%+素质30%+网球50%

平时成绩：占20%，包括：出勤情况、课堂表现。

素质成绩：占30%，12分钟跑。

网球成绩：正、反手击球、隔网对传球。

理论成绩：裁判理论实践考试或作业。

课程考核评价标准：

1．正、反手击球考核评分标准：

方法：正、反拍击球技评，教师根据学生击球动作及击球效果给予评分。由教师对学生进行喂送球，一人进行正、反拍击球，共10颗。其中底线正、反拍击球各5颗，需将球击打到隔网双打界内6次以上，才能给予技评。

项目 标准	正、反拍击球
100分	技术动作准确、协调，高质量完成动作。
90分	技术动作准确、协调，较高质量完成动作。
80分	技术动作较准确、协调，较好完成动作。
70分	技术动作一般、较协调、能完成动作。
60分	技术动作一般、不协调、勉强完成动作。
不及格	技术动作不准确、不协调、不能完成动作。

2．隔网对传球评分标准：

方法：一对一正、反拍隔网对传球，女生一次性对打5拍及格，16拍满分。男生一次性对打8拍及格，25拍满分。

成绩（分）		100	95	90	85	80	75	70	65	60	不及格
标准 （次）	男	25	22	20	18	16	14	12	10	8	7次以下
	女	16	15	14	13	12	10	8	6	5	4次以下

3．上手发球技评评分标准

方法：教师根据学生击球动作及击球效果给予评分。学生自行选择一个区域进行上手发球，共击球5颗，需2颗以上界内球才能给予技评。

项目 标准	上手发球
100分	技术动作准确、协调，高质量完成动作。
90分	技术动作准确、协调，较高质量完成动作。
80分	技术动作较准确、协调，较好完成动作。
70分	技术动作一般、较协调、能完成动作。
60分	技术动作一般、不协调、勉强完成动作。
不及格	技术动作不准确、不协调、不能完成动作。

4．课程教学资源使用与建设（包括条件）

注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，实现理论教学与实践教学合一，满足学生素质的要求。

编写：宋禹宛圻 沈军

审核：黄钢