课程名称：篮球
适用专业：全院学生
开设学期：第二、三学期
学时：64
学分：4
一、课程性质与作用
通过篮球教学，使学生初步掌握篮球运动的基本战术和基本理论，了解篮球竞赛规则和裁判方法，并培养学生的自我锻炼能力，养成终身体育锻炼思想，以利于增强体质，结合篮球的特点培养学生集体主义精神和勇敢拼搏的精神。
二、课程设计思路
篮球课程的基础理论知识、基本技战术要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。各层次涵义表述如下：
知道——对篮球运动学科和教学现象的认知。
理解——指对这门学科涉及到的概念、技战术原理、教学、训练（指导）、和编排比赛之间的关系和内在联系，揭示现代篮球运动发展至今长胜不衰的原因以及教学要素之间的相互关系。
掌握——指运用已理解的教学概念和技、战术原理方法知识。
学会——指能在直观模仿教学（指导）或在教师指导下能独立完成篮球课一般教学、训练、等知识方面操作能力和任务，或能从教学过程中识别一般错误动作和原理。
教学内容和要求在后面注明教学知识和技能的教学要求层次。
（一）教学理论部分
1．篮球运动概述：篮球运动的起源与发展；篮球运动的价值与作用；现代篮球运动的发展趋势；中国篮球运动简介。
2．篮球基本技术基础理论：篮球技术的概念、意义；篮球技术的分类；典型技术动作的原理分析（理解）。
3．篮球战术基础理论：篮球战术的概念、作用；篮球战术的分类、应用及优缺点；典型战术配合方法的结构分析（知道）。
4．篮球竞赛规则与裁判方法简介（了解）：
（1）违例及罚则：违例的概念、分类及主要违例和罚则。
（2）犯规及罚则：犯规的概念、分类及主要罚则。
（3）临场裁判的基本方法（手势、哨声、跑位、分工和配合）。
（二）教学技术部分
1．控制球与支配球练习（掌握和学会）
2．基本技术
（1）移动技术（掌握和学会）
基本站立姿势、起动、变向跑、变速跑、侧身跑、急停、转身基本防守姿势、滑步、后撤步、攻击步
（2）运球（掌握和学会）
重点内容：高低运球、运球急停急起、变向运球、换手变向运球、运球转身、背后运球。
（3）传球技术（掌握和学会）
双手胸前传球、双手低手传球、双手反弹传球、单手胸前传球、体侧传球、反弹传球、肩上传球、背后传球。
（4）投篮技术（掌握和学会）
重点内容：原地单手肩上投篮、双手胸前投篮、行进间篮下单手高手投篮、单手低手投篮、跳起单手肩上投篮。
（5）持球突破（理解和掌握）
持球交叉步突破。
（6）防守（知道和理解）
个人防守技术
防守有球队员与防守无球队员。
3．基本战术
（1）基础战术配合（知道）
传切配合、掩护配合、挤过配合、穿过配合、交换配合、突分、关门
（2）快攻战术
二、三人快攻、二攻一
（3）全队战术配合
重点内容
进攻（知道和了解）
快攻与防快攻：抢篮板球后固定接应与发动、二三人传球推进、二攻一、三攻二；进攻半场人盯人防守、通过中锋以掩护为主进攻半场盯人法。
防守（理解和掌握）
防守快攻（防发动与接应、一防二、二防三）。半场人盯人防守（半场扩大人盯人防守）。
（三）教学技能部分（知道和理解）
1．可安排课的部分教学实习，以及教法作业课、课堂教学过程中的精讲多练、演示、答疑、分析与纠正错误动作、课外辅导等辅助环节进行教学技能培养。
2．可在课内、外组织各种教学比赛，进行裁判和组织竞赛的技能培养。
三、课程目标
通过篮球课的教学，树立“健康第一”的指导思想，培养学生锻炼身体的习惯，为终生体育奠定基础。初级班使学生掌握运动的基本理论知识、基本技术和基本战术，懂得和了解篮球运动的主要规则及裁判法，提高学生的体质与健康水平。提高班熟练地掌握篮球的基本技术，基本战术，较深入的篮球基本理论，竞赛规则，裁判法。提高篮球比赛与欣赏高水平比赛的能力。养成对发生在自己身边的教学现象的关注兴趣，并能够把所学的原理应用到具体的教学情境中去发现、分析、解决问题。养成以学生为本的教育理念与有效教学的意识，并指导自己的日常言论与行动，全面实现课程思政目标。
1．认知目标
（1）了解篮球运动的历史、运动特点；锻炼价值；正确的健康观；运动欣赏。
（2）懂得篮球运动竞赛规律与裁判方法以及场上各位置的作用。
（3）理解篮球运动技术、战术、裁判方法；实际运用的方法；发展专项身体素质的手段。
2．能力目标
（1）能根据掌握的基本知识，正确处理轻微的运动损伤。
（2）熟悉篮球运动规则与裁判方法；判罚准确无误，能组织基层比赛。
（3）掌握篮球运动的基本技术、基本战术，场上各个位置间的相互协调能力，以及裁判方法，并能在运动实践中运用。
（4）掌握发展专项素质的手段与运用。
3．素质目标
通过学习，培养学生的集体主义精神和团队协作、顽强拼搏、文明守纪等品质以及良好的对抗和竞争意识，培养学生的终身体育意识，从而养成自觉进行体育锻炼的习惯。
四、课程内容和要求
1．课程内容结构安排
2．课程内容要求
五、实施建议
（一）学习材料选用与编写
教材选用：《体育与健康》，黄钢，苏巍，毛剑杨等著作，大连海事大学出版社，2020年版
《新编高职高专体育教程》，姚宏茂等著，高等教育出版社，2008年版；广东高等教育出版社出版的大学公共体育课系列教材，包括《体育基本理论教程》、《篮球》。
（二）教学组织形式与教学方法要求
1．教学班是主要的教学组织，班级授课制是目前教学的主要组织形式。有条件的话，也可以采用分组教学。或者几种组织方式灵活组合，尽量减轻学生的生理和心理疲劳。有时间也可以组织多种多样的课外活动。如采访优秀教师的教学经验、听课、进行课堂观察、做好课堂记录等。
2．注意教学方法的灵活性，组织学生自我经验叙述、讨论、问题教学、阅读指导等，尤其是有条件的话，借用多媒体的声像呈示，提供给学生原始的课堂实录，或者是问题情境，组织学生讨论，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和探究意识。
3．充分发挥学生的主动性，尤其在对有经验的教师进行培训时，一定要树立这样的观念；培训者是帮助他们产生或形成他们自己的“教学理论”，而不是向他们灌输所谓的教学理论。一定要结合他们自身的经验进行教学。
4．评价教学方法要以实现课程标准规定的教学目标为依据，好的教学方法应有助于学生对教学内容的理解，并能激发学生的学习热情，树立自己的教育信念。鼓励有所创新并取得实效的教学方法。
（三）课程考核与评价
第二学期：总评成绩=平时成绩20%+素质30%+篮球40%+理论10%
第三学期：总评成绩=平时成绩20%+素质30%+篮球50%
平时成绩：占20%，包括：出勤情况、课堂表现10%和课外运动10%
素质成绩：占30%，12分钟跑。
篮球成绩：跑篮、投篮。
理论成绩：裁判理论实践考试或作业。
技术部分：
1.1分钟半场V字往返运球上篮：应试者持球站立于中场角，听信号出发开表计时运球上篮，不中要补中，然后运向对面中场角，再返回上篮，直至计时截止，待应试者
2.定位投篮
按图，在半场内设6个点，在1分钟内可以选任何一点投篮，不能固定一个点上，三分线外投中加5分。
编写：陈炜 陈国标 方萍
审核：黄钢
